July 29th, 2020

примеры простых саморепликаторов

примеры простых саморепликаторов
Модели клеточных автоматов
https://neerc.ifmo.ru/wiki/index.php?title=Модели_клеточных_автоматов
https://neerc.ifmo.ru/wiki/index.php?title=Линейный_клеточный_автомат,_эквивалентность_МТ

https://ru.wikipedia.org/wiki/Муравей_Лэнгтона
https://ru.wikipedia.org/wiki/Автомат_фон_Неймана

Космические саморепликаторы
https://astronomy.ru/forum/index.php/topic,99146.0.html

Нашествие репликаторов фон Неймана
https://astronomy.ru/forum/index.php/topic,64769.0.html

---
саморепликаторы, квайны, жизнь, квайны как абстрактная модель жизни
https://alex-semenov.livejournal.com/1797.html

Конечно квайн можно было бы построить и проще. Написать исполнимый файл, который бы брал с диска свою копию и записывал ее туда же. Ничего особо сложного. Но тогда вы не увидите, как это происходит. Наш пример тем и хорош. Он достаточно прост и одновременно сложен. Весь код - в памяти, но мог бы быть в некой среде, скажем первородном бульоне. Он печатает фрагменты себя, но мог бы изготавливать. Фактически он очень сжатая, очень абстрактная модель жизни. То, что делает наш квайн и есть вся без остатка суть живого.
Больше ничего там нет!
---

The Quine Page http://www.nyx.net/~gthompso/quine.htm
квайны= "самовоспроизводящиеся программы" = программа, которая выдаёт на выходе точную копию своего исходного текста.
---
Collapse )

к слову о текущем

ктото курсор и мышку дрочит - -геймеры, стримеры
ктото шарик и ракетку дрочит ) настольный теннис 1 мин. https://youtu.be/INizzPn51tI
(в ленте моей попалось https://aleks070565.livejournal.com/7378300.html )

ктото буквы складывает, типа в чем смысл жизни )
тоже в ленте моей попалось

А есть ли смысл заниматься смыслом?
https://evan-gcrm.livejournal.com/1535999.html

Смысл жизни в самой жизни. И чем она лучше и дольше, тем больше в ней смысла.
https://deep-econom.livejournal.com/25529.html

делайте, что хотите, но выживайте )

про обучение дошкольников и младших школьников

В итоге я забросил попытки взять что-либо полезное из книги Звонкина и обратился к другим методичкам, с помощью которых успешно почти 2 года вел кружок для маленьких.

После вынужденного досрочного окончания работы кружка я за ненадобностью отнес свою кружковскую библиотеку на хранение в гараж. Так что пишу по памяти:
1.Е.Г. Козлова Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка.
2.Г.В. Керова Нестандартные задачи по математике.
3.Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа.
4. О.А. Холодова Занимательная математика 1-й и 2-й классы.
5.И.А. Вайсбурд Развиваем логическое мышление
6. Женя Кац "Необычная математика", "Дракоша плюс" , "Математика Дино" и другие ее книги.
7. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Задачи по математике для уроков и олимпиад, 1,2,3 класс.

Это то, что я вспомнил, было еще несколько книг, которые мне не вспомнились.
На занятиях я активно использовал ноутбук: показывал деткам доступные их пониманию ролики из "Математических этюдов" Андреева и Ко, использовал адаптированные сюжеты из книги Штейнгауза "Математический калейдоскоп". Мы много играли: перекладывали кольца в Ханойской башне, разрезали и складывали фигуры,перекладывали палочки, чтобы превратить одну фигуру в другую, лепили из пластилина гомеоморфные друг другу тела, играли в исчерпание кучек камней по определенным правилам и т.п.
Много задач я просто нагуглил в поисковых машинах по разным запросам, кое-что адаптировал, опираясь на задачи кружков для более старших школьников.
Одним словом, чтобы долгое время наполнять кружок все новыми материалами, нужно основательно креативить.

Мое мнение: задача математического кружка для младших школьников - не научить их конкретным навыкам (раскрывать скобки, решать уравнения, складывать дроби и т.п.), а развить в игровой форме интерес к "работе умом", т.е. к решению логических задач, к изучению окружающего мира с помощью размышлений, привить на базовом уровне систематический, научный подход к получению информации, помочь преодолеть трудности при переходе от частностей к абстракциям, пробудить интерес к именно научным знаниям.
Младшеклассники - специфические ученики, они не умеют долго размышлять, быстро переключаются на игру, им не хватает упорства и усердия. Если начать всерьез объяснять им отрицательные числа, то, скорее всего, они заскучают и занятие кружка скомкается, ученики займутся рисованием домиков и кошечек (проверено на собственном опыте). В таком кружке нужно все время чем-то удивлять и увлекать деток, иначе они заскучают и разбегутся.
Brukvalub

Ну а вообще я считаю, что перед математикой малышей лучше начать учить играть в настольные игры. Бабушка тут опять приложила руку. В 3-4 года научила меня в шашки, домино, лото, карточные игры, уголки и пр. В 5 лет тетя научила играть в шахматы. После этого никакая арифметика не страшна.
fred1996