Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Пять великих евреев и русский.

Пять великих евреев и русский deep_econom.

Первым великим евреем был царь Соломон. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на голову.
Вторым великим евреем был Иисус Христос. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на сердце.
Третьим великим евреем был Карл Маркс. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на живот.
Четвёртым великим евреем был, конечно же, Зигмунд Фрейд. От указал на гениталии и сказал:
- Нет, на самом деле всё самое главное находится у человека вот здесь!
А пятым был Альберт Энштейн. Он пришёл, послушал всё это, и сказал:
- Вы знаете, ребята, всё относительно!

А потом пришел deep_econom. Он прочел все это и сказал:
- Интересные у вас модели.

1. Всё есть модель. (с)
2. Мыслить - это значит моделировать. (с)
3. Мышление осмыслило, что оно моделирование! (с)
4. Метамоделировать, метамоделировать и еще раз метамоделировать! (с)
5. Знание есть модель. (с)
6. Познание - это модель создания моделей. (с)
https://deep-econom.livejournal.com/240140.html

Девять игр с исходниками на си.

Девять всем известных игр, знакомящих детей 10 лет и старше с поражающей воображение идеей многосвязной Вселенной. Эти игры содержат: крестики-нолики, лабиринт, кроссворд, поиск слов, головоломки, шахматы, бильярд, гомоку и яблоки. В процессе игры дети вырабатывают интуитивное и зрительное представление о модели Вселенной, которая имеет конечные размеры и, в то же время, не имеет границ. Игроки освоившие двумерные игры могут попробовать свои силы в многосвязных трёхмерных пространствах, проходя трёхмерные лабиринты и играя в трёхмерные крестики-нолики. Несмотря на то, что игры изначально предназначались для детей, многие взрослые, интересующиеся вопросами топологии, геометрии и космологии, находят их весьма занимательными и расширяющими кругозор.
http://www.geometrygames.org/TorusGames/index.html.ru

Джеф Викс
Топологические и геометрические программы
http://www.geometrygames.org/


Искривлённые пространства
Программа симулятор полёта через многосвязные Вселенные (для студентов математических и физических специальностей).

4D лабиринт
Лабиринты в четырехмерном пространстве (для людей от 10 лет).

4D Draw
Рисует простые 4‑мерные фигуры (для студентов, изучающих геометрию).

Гиперболические игры
Игры Судоку, Бильярд и Лабиринт на гиперболических поверхностях (для студентов, изучающих геометрию)

Чем полезно программирование?

Кравецкий опять не прав и про размерности и про программирование )
разбирать не буду

но все таки скажу: на метауровне программирование полезно двумя вещами:
1. учит формализации
2. учит моделированию

на самом деле этим всем вещам надо учить с дошкольного возраста
дошкольники прекрасные моделисты
родились, ничего не знают, к трем годам знают и язык и реальность довольно хорошо )
это круто
если давать правильно им информациюв доступных им формам, то они могут много что понять.

но частично правильно, на его уровне правильно )
----
Программирование и размерности
https://lex-kravetski.livejournal.com/668528.html

Вы-таки спрашиваете, почему изучения программирования полезнее изучения почти чего угодно другого и потому вот именно ему совершенно точно надо обучать всех?

На самом деле, конечно, обычно не спрашиваете — это я сам себя за вас риторически спросил, но всё равно объясню.

Есть така фигня, малята, что школьные учителя и методисты не понимают операций с размерностью ( Учитель, обучи себя https://lex-kravetski.livejournal.com/458320.html ), поскольку методология преподавания такая, что там специально сделано всё так, чтобы правильно понять их было как можно труднее. Математика, иными словами, хороша тем, что с её помощью можно привести ум не только в порядок, но и в беспорядок. Вот тем, видимо, и занимаются.

Однако я больше скажу. Хрен с ним, с умножением и порядком множителей, давайте задумаемся о сложении.

Помните, отличное школьный пример про размерные операции со сложением? Ну, вот этот, замечательный, который не только произносился на уроках, но даже вошёл во всевозможные детские книжки и мультики?

«Нельзя складывать яблоки с апельсинами».

( Учитель, обучи себя https://lex-kravetski.livejournal.com/458320.html )
----


Что такое измерение. https://deep-econom.livejournal.com/98508.html
Яблоки-коробки, метры квадратные, метры-секунды, пространство-время.
https://deep-econom.livejournal.com/356407.html

что такое количество и качество? https://deep-econom.livejournal.com/486064.html
размерность, измерение, система единиц, метрология, шкалы
https://deep-econom.livejournal.com/584545.html

тут про другие размерности
Что такое размерность? Понятие размерности. https://deep-econom.livejournal.com/585430.html
что такое размерность? https://deep-econom.livejournal.com/224998.html

"Нельзя уподобиться в мыслях младенцу, как нельзя уподобиться в мыслях пчеле"

о разуме и детской психологии, фантастический рассказ
Генри Каттнер, Кэтрин Л.Мур. Все тенали бороговы...
http://lib.ru/KUTTNER/borogovs.txt

---
Трудно утверждать, что у детей нет тонкости. Дети отличаются от
взрослых животных тем, что они мыслят иным образом. Нам довольно легко
разглядеть их притворство, но и им наше тоже. Ребенок способен безжалостно
разрушить воздвигаемый взрослыми обман. Разрушение идеалов - прерогатива
детей.
С точки зрения логики, ребенок представляет собой пугающе идеальное
существо. Вероятно, младенец - существо еще более идеальное, но он
настолько далек от взрослого, что критерии сравнения могут быть лишь
поверхностными. Невозможно представишь себе мыслительные процессы у
младенца. Но младенцы мыслят даже еще до рождения. В утробе они двигаются,
спят, и не только всецело подчиняясь инстинкту. Мысль о том, что еще не
родившийся эмбрион может думать, нам может показаться странной. Это
поражает и смешит, и приводит в ужас. Но ничто человеческое не может быть
чуждым человеку.
Однако младенец еще не человек. А эмбрион - тем более.
---
"Разумеется, младенцы еще не
являются людьми - это животные, со своей древней и разветвленной
культурой, как у кошек, у рыб, даже у змей. Они имеют сходную природу,
только сложнее и ярче, ибо все-таки из низших позвоночных это самый
развитый вид. Короче говоря, у младенцев есть свое собственное мышление, и
оно оперирует понятиями и категориями, которые невозможно перевести на
язык понятий и категорий человеческого мышления"
---
Я только хочу сказать, что младенцы размышляют совсем иначе, чем мы.
Не обязательно л_у_ч_ш_е_ - это вопрос относительных ценностей. Но это
просто различный способ развития...
---
- Не обязательно. Понимаете, это вещи несоизмеримые. Я только хочу
сказать, что младенцы размышляют совсем иначе, чем мы. Не обязательно
л_у_ч_ш_е_ - это вопрос относительных ценностей. Но это просто различный
способ развития... - В поисках подходящего слова он скорчил гримасу.
- Фантазии, - сказал Парадин довольно пренебрежительно, но с
раздражением из-за Эммы. - У младенцев точно такие же ощущения, как у нас.
- А кто говорит, что нет? - возразил Холовей. - Просто их разум
направлен в другую сторону, вот и все. Но этого вполне достаточно.
- Я стараюсь понять, - сказала Джейн медленно, - но у меня аналогия
только с моей кухонной машиной. В ней можно взбивать тесто и пюре, но
можно и выжимать сок из апельсинов.
- Что-то в этом роде. Мозг - коллоид, очень сложной организации. О
его возможностях мы пока знаем очень мало, мы даже не знаем, сколько он
способен воспринять. Но зато доподлинно известно, что, по мере того как
человеческое существо созревает, его мозг приспосабливается, усваивает
определенные стереотипы, и дальше мыслительные процессы базируются на
моделях, которые воспринимаются как нечто само собой разумеющееся
.
---

обучение детей

о том чему обучать детей и чему не обучать
как сбер под руководством грефа входит в образование

БесогонTV «Крокодил Г., или Страшные сны Чебурашки»
https://youtu.be/lRbnMDMrQ5Q

тут в том числе и про обучение и про обучение и детей:

Андрей Курпатов
УГРОЗА ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
https://youtu.be/sYTZTS4mO80

про обучение дошкольников и младших школьников

В итоге я забросил попытки взять что-либо полезное из книги Звонкина и обратился к другим методичкам, с помощью которых успешно почти 2 года вел кружок для маленьких.

После вынужденного досрочного окончания работы кружка я за ненадобностью отнес свою кружковскую библиотеку на хранение в гараж. Так что пишу по памяти:
1.Е.Г. Козлова Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка.
2.Г.В. Керова Нестандартные задачи по математике.
3.Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа.
4. О.А. Холодова Занимательная математика 1-й и 2-й классы.
5.И.А. Вайсбурд Развиваем логическое мышление
6. Женя Кац "Необычная математика", "Дракоша плюс" , "Математика Дино" и другие ее книги.
7. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Задачи по математике для уроков и олимпиад, 1,2,3 класс.

Это то, что я вспомнил, было еще несколько книг, которые мне не вспомнились.
На занятиях я активно использовал ноутбук: показывал деткам доступные их пониманию ролики из "Математических этюдов" Андреева и Ко, использовал адаптированные сюжеты из книги Штейнгауза "Математический калейдоскоп". Мы много играли: перекладывали кольца в Ханойской башне, разрезали и складывали фигуры,перекладывали палочки, чтобы превратить одну фигуру в другую, лепили из пластилина гомеоморфные друг другу тела, играли в исчерпание кучек камней по определенным правилам и т.п.
Много задач я просто нагуглил в поисковых машинах по разным запросам, кое-что адаптировал, опираясь на задачи кружков для более старших школьников.
Одним словом, чтобы долгое время наполнять кружок все новыми материалами, нужно основательно креативить.

Мое мнение: задача математического кружка для младших школьников - не научить их конкретным навыкам (раскрывать скобки, решать уравнения, складывать дроби и т.п.), а развить в игровой форме интерес к "работе умом", т.е. к решению логических задач, к изучению окружающего мира с помощью размышлений, привить на базовом уровне систематический, научный подход к получению информации, помочь преодолеть трудности при переходе от частностей к абстракциям, пробудить интерес к именно научным знаниям.
Младшеклассники - специфические ученики, они не умеют долго размышлять, быстро переключаются на игру, им не хватает упорства и усердия. Если начать всерьез объяснять им отрицательные числа, то, скорее всего, они заскучают и занятие кружка скомкается, ученики займутся рисованием домиков и кошечек (проверено на собственном опыте). В таком кружке нужно все время чем-то удивлять и увлекать деток, иначе они заскучают и разбегутся.
Brukvalub

Ну а вообще я считаю, что перед математикой малышей лучше начать учить играть в настольные игры. Бабушка тут опять приложила руку. В 3-4 года научила меня в шашки, домино, лото, карточные игры, уголки и пр. В 5 лет тетя научила играть в шахматы. После этого никакая арифметика не страшна.
fred1996

хроники буржуев

за то что была в плохо одетой маске, бабу с ребенком мордой в пол в Нью-Йорке в метро

---
Мама помещена в наручники после ссоры с #NYPD & #MTA за то, что она не полностью надевает свою маску на станции
женщина была арестована и обвинена в сопротивлении аресту и хулиганстве. Источники говорят, что она объяснила, что у нее был плохой день.

видео
https://twitter.com/DeanMeminger/status/1260903056050475008?s=20
---

такто либерасты )

---
а вот у меня в ленте жж проскальзывало вчера происшествие в Екатеринбурге

Видео конфликта из-за нарушения самоизоляции на Уралмаше | E1.RU
https://youtu.be/TXf1LVzlLKo

можете тут в ветке поковыряться, там есть дополнительные ролики
"Он просто мусор выносит!" Задержание нарушителя самоизоляции
https://www.yaplakal.com/forum28/topic2113383.html
----

ну и чтобы два раза не вставать, было в 2015году
--
Видеозапись убийства 6-летнего ребенка полицией США стала достоянием общественности
https://youtu.be/TMy9alKBQes
--