Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Оглавление сборника постов.

Сильный искусственный интеллект. Список постов.
https://deep-econom.livejournal.com/240140.html

Оглавление сборника постов.
https://deep-econom.livejournal.com/406760.html

Сильный искусственный интеллект. Мой новый блог.
https://alex-bur-agi.livejournal.com/

Поиск по блогу. Нажмите ссылку и замените строку ABC на нужную вам.
Поиск в гугле
Поиск инструментом ЖЖ
Поиск в яндекс

----Telegram----
Сильный искусственный интеллект. Моя группа в Telegram.
AGI/HLAI/SAI-SCA - сильный искусственный интеллект - системный кибернетический подход.
SCA (Systemic-Cybernetic Approach).
https://t.me/AGIRussia_SCA

Об общем искусственном интеллекте - по-русски
русскоязычные ученые, инженеры, энтузиасты
https://t.me/agirussia
---

Словари, энциклопедии имеющий отношения к искусственному интеллекту.

--
Стэнфордская энциклопедия философии
Stanford Encyclopedia of Philosophy
https://plato.stanford.edu/
--
Энциклопедия Кругосвет
Универсальная научно-популярная энциклопедия Кругосвет
https://www.krugosvet.ru/
--
https://didacts.ru/
Словари:
Психология
Философия
Социология
Экономика
Право
Политика
История

Популярные словари
Педагогический словарь
Словарь терминов по общей и социальной педагогике
Профессиональное образование. Словарь
Терминологический словарь библиотекаря
Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
--
Новая философская энциклопедия
https://iphlib.ru/library/collection/newphilenc/page/about
--
ГУМАНИТАРНАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
https://gtmarket.ru/encyclopedia/
--

Теория косвенных измерений.

Первую лекция, пятую и дополнение стоит почитать в качестве примера того, как строятся теории (математические для физических явлений), как они становятся физическими, а также о теории измерений.
Достаточно первой лекции и дополнения.
---
ЛЕКЦИИ ПО ОСНОВАМ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ. (ТЕОРИЯ КОСВЕННЫХ ИЗМЕРЕНИЙ) (1939)
ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ (26.III 1939 г.)
ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ (8.IV 1939 г.)
ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ (20.IV 1939 г)
ЧЕТВЕРТАЯ ЛЕКЦИЯ (8.V 1939 г.)
ПЯТАЯ ЛЕКЦИЯ (20.V 1939 г.)
ДОПОЛНЕНИЕ

http://alexandr4784.narod.ru/mandel2.html
---

(no subject)

Перечитывал комментарии. )


По какому пути идем?
-----
dobr_i_trezv:
Какая тут может быть дискуссия? Английский трансформировался с ростом числа носителей, и именно в силу этих причин как язык деградировал до кратких тяв-гав команд. Современный, популярный язык в своей структуре не дает возможности отвлечься от глаголов. А общеходовых глаголов не так много во всех языках мира. Так уж устроен мир, что активность для экспансии популяции предпочтительная стратегия по сравнению с проработкой моделей. У крыс большой выводок, у слонов длинный период обучения. Англичане быстро тестируют - это плюс, но на стадии формулировки гипотез легко откидывают промежуточные модели и переходят на локально более эффективные. Этим и ограничен рост на генерацию действительно глубоких объемных моделей. Без промежуточных бредовых нет появления финальных глубоких. Они это чувствуют, потому и ценят абсурдистский юмор и абстрактное искусство. У нас была среда, которая способствовала появлению свободных людей, создающих очень глубокие модели. Но при этом мы ничего не ценим, так как все в сравнении со сверхидеей - не значительно. Теперь нет этой среды, школьная "геометрия" уничтожена, это был один из важнейших факторов. Поэтому мир идет по линии развития, скажем так, англоязычному. Запоминание огромного количества мелких, уникальных для определенных условий, локально эффективных тактических шагов. С редкими схлопываниями при оптимизации. А не через проработку и доводку глубоких моделей, описывающих ядро стратегии. Это два разных типа мышления. В любом народе есть представители каждого мышления, но балансы в народах разные.
--------+

коммент отсюда https://deep-econom.livejournal.com/284596.html?thread=2065588#t2065588
из темы

Язык оказывает серьезное влияние на мышление.
"Язык образует среду мышления и формирует представление о том, о чем мы думаем". (Б.Л.Уорф)
эпиграф из книги Бьерн Страуструп "Язык программирования С++".
https://deep-econom.livejournal.com/284596.html

Мягкие измерения, измерительные шкалы с динамическими ограничениями.

---
Збрищак, Звягин.
Мягкие измерения, как основа параметрической и структурной идентификации для управления.
Шкалы с динамическими ограничениями.
https://scm.etu.ru/assets/files/2020/scm20/papers/1/023.pdf

Байесовские интеллектуальные измерения (БИИ).

Концепция БИИ, которая основана на РБП, состоит из методологии синтеза нового типа школ для реализации «обобщенных» измерений, чтобы достичь качественного решения прикладной задачи на основе всестороннего познания свойств СО и среды его функционирования.

Такие шкалы называются шкалами с динамическими ограничениями (ШДО), которые способны адаптироваться к изменениям структуры при накоплении информации о развитии свойств СО или среды его функционирования и осуществляются в метрическом пространстве динамически компактов их носителей. При решении прикладной задачи, основанной на методологии БИИ, осуществляется, как процесс целенаправленного преобразования иерархической структуры ШДО, который отражает свойства СО. Иерархическая ШДО отражает свойства СО и среду, которая представлена в виде геометрического гиперкуба, связанного одновременно ШДО [5].

Результаты ШДО могут быть представлены в виде:
числового значения параметра;
аналитической функциональной зависимости;
системы аналитических зависимостей, которые определяют состояние СО;
лингвистического значения и выражения, которые определяют выводы и решения касательно свойств и состояния для ОМ; рекомендации для обеспечения устойчивого функционирования ОМ.
---
ps
Что такое измерение.
https://deep-econom.livejournal.com/98508.html
Виды шкал.

Несколько видов логик в качестве обзора.

Несколько видов логик в качестве обзора.
Модальные логики
Эпистемические логики
Темпоральные логики
Логика линейного времени (LTL)
Логика деревьев вычислений (CTL)

Курс от Кафедра математической кибернетики факультета ВМиК МГУ.

Математическая логика. Лектор Подымов Владислав Васильевич
https://mk.cs.msu.ru/images/6/6f/Mathlog_318_lecture_14_15.pdf

Всё есть сеть.

Статья "Всё есть сеть" является мнением Линас Вепстас - основной разработчик OpenCog AtomSpace и LinkGrammar.

Сравните с моим:
Метапринципы AGI/HLAI/SAI/СИИ/ОИИ.
1. Всё есть модель. (с)
(по ссылке полностью) https://deep-econom.livejournal.com/240140.html

---Ниже гугл-перевод.
Linas Vepstas
Computer Science Researcher - Hanson Robotics

Everything is a Network
https://blog.opencog.org/2021/06/10/everything-is-a-network/
Posted on June 10, 2021 by Linas Vepstas

Collapse )

(no subject)

В.К. Финн. ДСМ – метод. Психологический естественный
интеллект.
Компоненты естественного интеллекта:
(1) выделение существенных факторов в данных,
(2) целеполагание,
(3) отбор знаний (посылок выводов), релевантных цели
рассуждения,
(4) способность к рассуждению,
(5) аргументированное принятие решений,
(6) рефлексия – оценка знаний и действий,
(7) познавательное любопытство (вопрос «Что такое?»),
(8) способность к объяснению (вопрос «Почему?»),
(9) способность к синтезу познавательных процедур
(например, взаимодействие индукции, аналогии и абдукции с
учетом фальсификации посредством контрпримеров),
(10) обучение и использование памяти,
(11) рационализация идей – стремление уточнить их как
Кто еще работает в близких направлениях
(11) рационализация идей – стремление уточнить их как
понятия,
(12) способность к созданию целостной картины
относительно предмета мышления, объединяющие знания,
релевантные поставленной цели,
(13) способность к адаптации в условиях изменения
жизненных ситуаций и знаний, что означает коррекцию
имеющихся знаний («теории») и поведения.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы.

любопытство/любознательность производные от познавательного интереса
познавательный интерес - квазипотребность
интерес - долгосрочное внимание
любопытство - краткосрочная любознательность
любознательность - краткосрочный интерес

ps. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы.

в частности стр.343
НАУЧНЫЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ МОТИВАЦИОННУЮ СФЕРУ ЛИЧНОСТИ

Желание — отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить; осознанное стремление к осуществлению чего-либо, обладанию чем-либо.

Инстинкт — врожденная способность совершать целесообразные действия по непосредственному безотчетному побуждению.

Инстинктивный — непроизвольный.

Интерес — букв.: имеет значение, важно.
Понимается по-разному: как познавательная потребность или как ее эмоциональное проявление; как проявление положительных эмоций (интересно, нравится, люблю); как заинтересованность в чем-то; как выгода.

Мотив (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием (обоснованием).
Мотиватор — фактор, влияющий на принятие решения и формирование намерения.
Мотивация — процесс формирования мотива.

Потребность органическая — нужда организма в чем-то, недостаток чего-то.
Потребность личности — переживаемое состояние внутреннего напряжения, возникающее вследствие отражения в сознании нужды (нужности, желанности чего-то) и побуждающее психическую активность, связанную с целеполаганием.

Цель — предмет стремления; то, что надо осуществить
Целевая установка — готовность к достижению предвосхищаемого результата действия.

Стремление — настойчивое желание, устремленность к чему-нибудь.
Стимул — раздражитель (физиол.), сигнал (физич.), команда (психич.).