Category: психология

Category was added automatically. Read all entries about "психология".

Оглавление сборника постов.

Сильный искусственный интеллект. Список постов.
https://deep-econom.livejournal.com/240140.html

Оглавление сборника постов.
https://deep-econom.livejournal.com/406760.html

Сильный искусственный интеллект. Мой новый блог.
https://alex-bur-agi.livejournal.com/

Поиск по блогу. Нажмите ссылку и замените строку ABC на нужную вам.
Поиск в гугле
Поиск инструментом ЖЖ
Поиск в яндекс

----Telegram----
Сильный искусственный интеллект. Моя группа в Telegram.
AGI/HLAI/SAI-SCA - сильный искусственный интеллект - системный кибернетический подход.
SCA (Systemic-Cybernetic Approach).
https://t.me/AGIRussia_SCA

Об общем искусственном интеллекте - по-русски
русскоязычные ученые, инженеры, энтузиасты
https://t.me/agirussia
---

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии.

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г., 720 стр.
http://yanko.lib.ru/books/psycho/rubinshteyn=osnovu_obzhey_psc.pdf
http://psylib.org.ua/books/rubin01/index.htm

стр.384.
Мышление как познавательная теоретическая деятельность теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие – мышлением; действие – это первичная форма существования мышления. Первичный вид мышления – это мышление в действии и действием, мышление, которое совершается в действии и в действии выявляется.
http://psylib.org.ua/books/rubin01/txt19.htm

ps
Рубинштейн Сергей Леонидович, (1889-1960)
http://www.psy.msu.ru/people/rubinstein.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Рубинштейн,_Сергей_Леонидович

Сталинская премия второй степени (1942) — за работу «Основы общей психологии» (1940)
Основные научные труды: “Принцип творческой самодеятельности” (1922), “Основы общей психологии (1940; 1946; 1989), “Бытие и сознание” (1957), “О мышлении и путях его развития” (1958), “Принципы и пути развития психологии” (1959).

Мета-модель рефлексии в рамках мета-онтологии

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
УДК 159.9
DOI: 10.17223/17267080/68/1
Т.Э. Сизикова
Новосибирский государственный педагогический университет (Новосибирск, Россия)

Мета-модель рефлексии в рамках мета-онтологии. Т.Э. Сизикова
http://journals.tsu.ru/psychology/&journal_page=archive&id=1708&article_id=39903

ps
---
Понятие "модальность".
Я обычно избегаю этого слова как мутного.

У автора на стр.13-14 статьи целый абзац этому посвящен. Я не уверен в своем определении и в правильности понимания слова "модальность".
Я для себя понимаю модальность как нечто, что имеет несколько видов/типов разных штук.

Модальность (от лат. modus — размер, способ, образ) в разных предметных областях — категория, характеризующая способ действия или отношение к действию:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Модальность

Модальность - одна из самых загадочных категорий языка и мышления.
http://www.emory.edu/INTELNET/fv41.html

Грубо, нашел подходящее слово, модальность синоним вариант в моем понимании, наверное.
Модальность= вариант, проекция, аспект какого-то явления.
Могу быть сильно не прав.

Модели и моделирование как отражение.

1. Отражение - фундаментальное понятие, применимо к объективной и субъективной реальности.
2. Понятие отражения не является застывшим, оно развивается и обогащается.
3. Существуют различные уровни и формы отражения.
4. Важность изучения переходов отражения между уровнями и формами.
5. Ленин рассматривал отражение как свойство, заложенное уже в "фундаменте самого здания материи", которое на определенной ступени развития, а именно на уровне высокоорганизованной живой материи, приобретает форму ощущения, восприятия, а у человека - также и форму теоретической мысли, понятия.

Правильным научным названием понятия отражения на текущем этапе развития науки будут термины/понятия модели и моделирования.

---
А.Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. Личность.
http://www.psy.msu.ru/people/leontiev/dsl/index.html

Глава II. ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ
1. УРОВНИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНИЯ
http://www.psy.msu.ru/people/leontiev/dsl/2-1.html

Понятие отражения является фундаментальным философским понятием. Фундаментальный смысл оно имеет и для психологической науки. Введение понятия отражения в психологию в качестве исходного положило начало ее развитию на новой, марксистско-ленинской теоретической основе. С тех пор психология прошла полувековой путь, на протяжении которого ее конкретно-научные представления развивались и изменялись; однако главное - подход к психике как субъективному образу объективной реальности - оставалось и остается в ней незыблемым.

Говоря об отражении, следует прежде всего подчеркнуть исторический смысл этого понятия. Он состоит, во-первых, в том, что его содержание не является застывшим. Напротив, в ходе прогресса наук о природе, о человеке и обществе оно развивается и обогащается.

Второе, особенно важное положение состоит в том, что в понятии отражения заключена идея развития, идея существования различных уровней и форм отражения. Речь идет о разных уровнях тех изменений отражающих тел, которые возникают в результате испытываемых ими воздействий и являются адекватным им. Эти уровни очень различны. Но все же это уровни единого отношения, которое в качественно разных формах обнаруживает себя и в неживой природе, и в мире животных, и, наконец, у человека.

В связи с этим возникает задача, имеющая для психологии первостепенное значение: исследовать особенности и функцию различных уровней отражения, проследить переходы от более простых его уровней и форм к уровням и формам более сложным.

Известно, что Ленин рассматривал отражение как свойство, заложенное уже в "фундаменте самого здания материи", которое на определенной ступени развития, а именно на уровне высокоорганизованной живой материи, приобретает форму ощущения, восприятия, а у человека - также и форму теоретической мысли, понятия.

Такое, в широком смысле слова, историческое понимание отражения исключает возможность трактовать психологические явления как изъятые из общей системы взаимодействия единого в своей материальности мира. Величайшее значение этого для науки заключается в том, что психическое, изначальность которого постулировалась идеализмом, превращается в проблему научного исследования; единственным же постулатом остается признание независимого от познающего субъекта существования объективной реальности. В этом и заключается смысл ленинского требования идти не от ощущения к внешнему миру, а от внешнего мира к ощущению, от внешнего мира как первичного к субъективным психическим явлениям как вторичным33. Само собой разумеется, что это требование полностью распространяется и на конкретно-научное изучение психики, на психологию.
...
---

ps
--
https://ru.wikipedia.org/wiki/Леонтьев,_Алексей_Николаевич
Леонтьев, Алексей Николаевич
советский психолог, философ, педагог и организатор науки. Занимался проблемами общей психологии (эволюционное развитие психики; память, внимание, личность и др.) и методологией психологического исследования. Доктор педагогических наук (1940), действительный член АПН РСФСР (1950), первый декан факультета психологии Московского государственного университета. Лауреат медали К. Д. Ушинского (1953), Ленинской премии (1963), Ломоносовской премии I степени (1976), почётный доктор Парижского и Будапештского университетов. Почётный член Венгерской АН.

Ученик и редактор работ Л. С. Выготского, один из лидеров Харьковской психологической школы, создатель теории деятельности.
--

(no subject)

В.К. Финн. ДСМ – метод. Психологический естественный
интеллект.
Компоненты естественного интеллекта:
(1) выделение существенных факторов в данных,
(2) целеполагание,
(3) отбор знаний (посылок выводов), релевантных цели
рассуждения,
(4) способность к рассуждению,
(5) аргументированное принятие решений,
(6) рефлексия – оценка знаний и действий,
(7) познавательное любопытство (вопрос «Что такое?»),
(8) способность к объяснению (вопрос «Почему?»),
(9) способность к синтезу познавательных процедур
(например, взаимодействие индукции, аналогии и абдукции с
учетом фальсификации посредством контрпримеров),
(10) обучение и использование памяти,
(11) рационализация идей – стремление уточнить их как
Кто еще работает в близких направлениях
(11) рационализация идей – стремление уточнить их как
понятия,
(12) способность к созданию целостной картины
относительно предмета мышления, объединяющие знания,
релевантные поставленной цели,
(13) способность к адаптации в условиях изменения
жизненных ситуаций и знаний, что означает коррекцию
имеющихся знаний («теории») и поведения.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы.

любопытство/любознательность производные от познавательного интереса
познавательный интерес - квазипотребность
интерес - долгосрочное внимание
любопытство - краткосрочная любознательность
любознательность - краткосрочный интерес

ps. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы.

в частности стр.343
НАУЧНЫЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ МОТИВАЦИОННУЮ СФЕРУ ЛИЧНОСТИ

Желание — отражающее потребность переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить; осознанное стремление к осуществлению чего-либо, обладанию чем-либо.

Инстинкт — врожденная способность совершать целесообразные действия по непосредственному безотчетному побуждению.

Инстинктивный — непроизвольный.

Интерес — букв.: имеет значение, важно.
Понимается по-разному: как познавательная потребность или как ее эмоциональное проявление; как проявление положительных эмоций (интересно, нравится, люблю); как заинтересованность в чем-то; как выгода.

Мотив (от лат. movere — приводить в движение, толкать) — сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием (обоснованием).
Мотиватор — фактор, влияющий на принятие решения и формирование намерения.
Мотивация — процесс формирования мотива.

Потребность органическая — нужда организма в чем-то, недостаток чего-то.
Потребность личности — переживаемое состояние внутреннего напряжения, возникающее вследствие отражения в сознании нужды (нужности, желанности чего-то) и побуждающее психическую активность, связанную с целеполаганием.

Цель — предмет стремления; то, что надо осуществить
Целевая установка — готовность к достижению предвосхищаемого результата действия.

Стремление — настойчивое желание, устремленность к чему-нибудь.
Стимул — раздражитель (физиол.), сигнал (физич.), команда (психич.).

Пять великих евреев и русский.

Пять великих евреев и русский deep_econom.

Первым великим евреем был царь Соломон. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на голову.
Вторым великим евреем был Иисус Христос. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на сердце.
Третьим великим евреем был Карл Маркс. Он сказал:
- Всё самое главное находится у человека вот здесь! - и указал при этом на живот.
Четвёртым великим евреем был, конечно же, Зигмунд Фрейд. От указал на гениталии и сказал:
- Нет, на самом деле всё самое главное находится у человека вот здесь!
А пятым был Альберт Энштейн. Он пришёл, послушал всё это, и сказал:
- Вы знаете, ребята, всё относительно!

А потом пришел deep_econom. Он прочел все это и сказал:
- Интересные у вас модели.

1. Всё есть модель. (с)
2. Мыслить - это значит моделировать. (с)
3. Мышление осмыслило, что оно моделирование! (с)
4. Метамоделировать, метамоделировать и еще раз метамоделировать! (с)
5. Знание есть модель. (с)
6. Познание - это модель создания моделей. (с)
https://deep-econom.livejournal.com/240140.html

мышление это моделирование

думаю дай загуглю фразу "мышление это моделирование" (без кавычек)

выпало такое, в принципе разумно )
у многих есть элементы правильного
поэтому я и говорю, что по сути сложил пазл, хотя сам конечно все переоткрыл
как и многие другие переоткрывают сами и эти элементы смысла канули в лету, исчезают, открываются и исчезают

в связи с интернетом, стали оставаться следы
правильные идеи витают в воздухе, ими все пропитано, осталось сложить пазл
я его сложил ) но обо мне тоже многие не знают и никто не будет финансировать
поэтому задача решится, когда количество правильных идей витающих в воздухе достигнет критической концентрации

мышление пришло к выводу, что оно - моделирование! (с) философ poluyan

Никаких слепков с оригинала мышление не производит, потому сопоставлять идею мышления как отражения и мышления как моделирования я считаю неуместным. (с) drevniy-daos

пост 2009 года
Collapse )

эволюционная психология

теоретические задачи эволюционной психологии
1. дать определение психики
2. определить момент возникновения психики

Биолекторий | Проблема эволюционного происхождения психики – Иван Хватов
https://youtu.be/B7OgNYh2At8

FAQ по эволюционной психологии. Э. Хаген.
Перевел с английского Анатолий Протопопов
http://ethology.ru/library/?id=71

Понимание по Брудному и Форниту

вокруг понимания и книги Брудный. Психологическая герменевтика.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Брудный,_Арон_Абрамович

надо изучать функциональность
про понимание они там много напудрили, но они не совсем понимают, они изучали "крылья чаек", что тоже полезно, но надо изучать "полёт"

---
Летчик испытатель [Издание 1939 года]. Коллинз Джимми.
https://biography.wikireading.ru/195733

Collapse )